REVOLUÇÃO SOCIAL 1945 A 1990

O mundo teve uma grande e rápida transformação que entrou no consciente das pessoas mudando as formas de produzir, de governar, de viver, mudando também a mentalidade das pessoas.

O mundo desenvolvido já passava por transformações tecnológicas e inovações culturais. A principal mudança da segunda metade do Seculo XX, foi o fim do campesinato.

Apenas a África Subsaariana o Sul e o Sudeste da Asia e a China permaneceram dominadas por aldeias e campos.

Países Industriais se transformaram em produtores agrícolas para o mundo devido a grande disponibilidade de maquinas mecanizadas, ao mesmo tempo que reduziam a sua população agrícola.

A população do campo migrou-se então para as áreas urbanas, em 1980 42% da população mundial era urbana. As maiores concentrações populacionais da época estavam em centros do Terceiro Mundo. Ex: Cairo, Xangai, São Paulo.

Com a urbanização, cresceu a demanda por educação secundaria e superior.

UNa década de 1960 os universitários eram poucos em número, mas constituíram uma importante força social e politica. Algo inédito.

As famílias queriam por seus filhos na educação superior sempre que tinha a oportunidade almejando uma renda melhor e um status superior.

Estudantes se rebelaram dos EUA e o México até a Polônia, Tchecoslováquia e Iugoslávia estimulados pela rápida e enérgica manifestação, socialista, de 1968 em Paris.

1968, encerrou a era do General de Gaulle na França, de presidentes democratas nos EUA, as Esperanças de comunismo Liberal na Europa Central Comunista.

1968 Só não foi maior porque os estudantes estavam sozinhos, mas a capacidade de agir deles, os tornavam sinais e detonadores para grupos maiores. Após 1960 tiveram exito provocando enormes ondas de greves operarias na França e Itália. Porém as classes operarias não queriam fazer uma revolução.

Em 1980 a classe operaria industrial dos EUA começava a declinar, mas estava bastante estável nos velhos países industriais. No fim dos anos dourados havia no mundo mais operários e empregados em manufatura do que jamais houvera antes.

Após a década de 1990 a classe operaria teve fim, tornando-se vitimas das novas tecnologias, os homens e mulheres não qualificados da linhas de produção. Recriando desemprego em massa pela primeira vez em 40 anos.

Outra grande mudança, que afetou não só a classe operaria mas também outros setores da sociedade desenvolvida, foi o aumento do papel da mulher, sobretudo as casadas.

Elas entraram na educação Superior. Logo após a segunda guerra mundial elas constituíam entre 15% e 20% dos estudantes na maioria dos países desenvolvidos.

O Ingresso no mercado de trabalho e a expansão da educação superior foi o pano de fundo para o surgimento de movimentos feministas na decada de 60.

O motivo que levou as mulheres a trabalhar não tinham relação com sua visão da posição social e dos direitos das mulheres, mas talvez pela pobreza e a preferencia dos patrões por mulheres, pelo fato de serem mais baratas, ou até mesmo por as novas famílias serem chefiadas por mulheres.

Em 1990 mulheres eram ou tinham sido chefes de governos em 16 estados, algo impensável antes da segunda guerra mundial.

Na década de 50 e 60 o rompimento da esfera domestica tinha entre as mulheres casadas e educadas da classe média forte carga ideológica pois suas motivações em raras exceções eram econômicas.

O movimento das mulheres educadas e intelectuais se expandiu chegando a uma sensação geral de que chegou a hora da libertação feminina ou almenos a hora de sua autoafirmação.

ENERGIA NUCLEAR E ENERGIA GEOTÉRMICA

ENERGIA NUCLEAR E ENERGIA GEOTÉRMICA

Por

Felipe Erickson de Almeida

Gabriel de Araujo Freitas

José Augusto Correa de Freitas

Leandro dos Santos Faria

Lunara Martins

ENERGIA NUCLEAR

No inicio do século 21 a pauta sobre a utilização de energia nuclear voltou a agenda internacional como uma das principais alternativas a queima de constituíveis fosseis. No ano de 2007 as usinas nucleares responderam por 13,8% de toda a energia elétrica produzida no mundo. A instalação de novas usinas tem sofrido pressão por parte da população devido a problemas de segurança e do elevado custo da destinação final do lixo atômico. (SENE; MOREIRA. 2010).

O que movimenta a turbina de uma usina nuclear é o vapor de água. A forma de aquecimento da água para produzir o vapor é a fissão que é a quebra ou divisão dos átomos de Urânio no interior de um reator. (SENE; MOREIRA. 2010).

Simplificadamente um reator nuclear é onde ocorre a fissão nuclear, um equipamento onde se processa uma reação química. Um reator nuclear para geração de energia é uma central térmica nuclear onde a fonte de calor é o Urânio- 235. (SENE; MOREIRA. 2010).

O elevado custo de instalação, funcionamento e conservação das usinas nucleares não impede que países como a França, a Ucrânia, a Coreia do Sul, a Alemanha, o Japão e os Estados Unidos tenha uma grande produção de energia nuclear sendo os maiores geradores dessa energia no mundo. (SENE; MOREIRA. 2010).

A energia nuclear tem como aspectos positivos o fato de que as reservas de energia nuclear são muito maiores que as de combustíveis fósseis; se comparada às usinas de combustíveis fósseis, a usina nuclear requer menores áreas; as usinas nucleares permitem uma independência energética para os países importadores de petróleo e gás e também o fato de que ela não contribui para o efeito estufa. (FRANCISCO)

Como aspectos negativos podemos citar: Elevados custos de construção e operação das usinas; possibilidade de desvio de urânio para construção de armas nucleares; destinação final do lixo atômico; acidentes que resultam em liberação de material radioativo; e também o fato de que o plutônio 239 leva 24.000 anos para ter sua radioatividade reduzida à metade.(FRANCISCO)

ENERGIA GEOTÉRMICA

A energia geotérmica se a apresenta como uma importante alternativa a queima de combustíveis fosseis.

Nos últimos anos a busca por energia eficiente tem se intensificado, as consequências do efeito estufa como por exemplo o aquecimento global aumentou a necessidade de fontes de energia menos poluentes, como a geotérmica. Na busca da sustentabilidade ambiental, econômica e social é necessário crescer a utilização de fontes de energia renovável.

Essa fonte de energia não causa impactos no meio ambiente, mas seu aproveitamento, embora crescente, é restrito a locais que apresentam atividades vulcânicas, a escala de utilização é pequena, por causa do alto custo de instalação das unidades captadoras e transformadoras.

Sene; Moreira (2013, p.76) escreve que “Em 2010, somente 13,1% da energia consumida no planeta era proveniente de fontes renováveis, e a participação das fontes eólica, solar e geotérmica era bastante reduzida.”.

Segundo Sene; Moreira (2013, p.104)

A energia geotérmica tem sua origem no núcleo derretido da Terra, onde as temperaturas atingem 4.000 ºC. Essa energia é primeiramente produzida pela decomposição de materiais radiativos dentro do planeta. Em fontes geotérmicas, a água, aprisionada em um reservatório subterrâneo, é aquecida pelas rochas ao redor e fica submetida a altas pressões, podendo atingir temperaturas de até 370 oC sem entrar em ebulição. Ao ser liberada na superfície, à pressão ambiente, ela se vaporiza e se resfria, formando fontes ou gêiseres. O vapor de poços geotérmicos é separado da água e é utilizado no funcionamento de turbinas para gerar eletricidade. A água quente pode ser utilizada para aquecimento direto ou em usinas de dessalinização.

Entre os aspectos positivos dessa fonte de energia está a baixíssima emissão de gases poluentes (CO2 e SO2), não contribuindo com o efeito estufa; ser instalada em pequenas áreas; pode abastecer comunidades isoladas. (FRANCISCO)

Os aspectos negativos são o fato de que é uma energia muito cara e pouco rentável, pois necessita de altos investimentos estruturais e sua eficiência é baixa. pode ocasionar o esgotamento do campo geotérmico; ocasionar o aquecimento local; ocorrência de emissão de ácido sulfídrico (H2S), extremamente corrosivo e nocivo à saúde.(FRANCISCO)

REFERÊNCIAS

FRANCISCO, W. C. Energia Nuclear; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 6 de nov. 2015.

FRANCISCO, W. C. Energia Geotérmica; Brasil Escola. Disponível em . Acesso em 8 de nov. 2015.

SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral do Brasil, volume 3: espaço geográfico e globalização: ensino médio. São Paulo: Scipione, 2010.

SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil, volume 3: espaço geográfico e globalização. 2. ed. reform. São Paulo: Scipione, 2013